课堂谈话在写作教学中起着关键作用
一项新的研究表明，教师管理课堂讨论的方式在写作教学中起着关键作用。 研究表明，以培养学生对作家所做选择的理解以及这些选择如何为读者创造特殊影响的方式来管理课堂讨论的重要性。 该讨论有助于学生更多地思考他们在自己的写作中所做的选择。 这项研究强调了将时间投入中学英语课上的讨论。 它表明应该花时间进行探索性、推测性的讨论，鼓励学生分享他们对所读文本的初步印象和想法。 来自埃克塞特大学的 Ruth Newman 博士在 9 年级的课堂上观察了关于写作的课堂谈话——也称为“元语言谈话”——这是 ESRC 资助的三年项目的一部分。 该研究强调了“脚手架”讨论和制作的重要性明确作者所做的语言选择与这些选择的效果之间的关系。 模糊或聚集的提问可能会模糊含义或阻碍学习者的理解不足，并削弱对话的可能性。 Newman 博士说：“这项研究强调了教师在课堂上为每个人寻找空间以推测和探索性方式回答文本的重要性。 这可以激发学生的兴趣，并帮助他们在他们已经知道的基础上再接再厉关于写作。 这也让教师有机会检查学生的理解“ ”精心引导、有目的的讨论有助于学生思考作家如何对语言做出选择，以及这些选择如何塑造意义“ Newman 博士说：”管理这个关于写作的谈话是一项非常熟练的任务。 它需要小心处理和开发意想不到的反应。 不太渴望或不太能做出贡献的学生可能还需要支持和话语支架来访问文本意义和语言化思考。 Newman 博士与英格兰西南部的七名教师密切合作已有三年时间。 她观察了他们的课程，这些课程被老师佩戴的数字录音机和教室里的录像机记录下来。 Newman 博士还检查了现有的研究，以寻找关于谈论写作如何影响学习者对语言使用和写作选择的知识的证据。 这表明了支持教师发展课堂的重要性通过专业的对话、反思和合作来谈论写作。 研究表明，参与语言讨论的机会可能会影响学生对语言使用的学习和他们自己的写作。