教授说，我们绝不能忽视遗传学课程中的优生学
为了鼓励科学家在人们滥用科学为政治议程服务时大声疾呼，北卡罗来纳大学教堂山分校（University of North Carolina at Chapel Hill）的生物学教授马克·佩弗（Mark Peifer）认为，优生学应该被纳入大学遗传学课程。 在 3 月 27 日发表在 Cell Press 杂志《遗传学趋势》（Trends in Genetics）上的一篇评论论文中，Peifer 解释了他去年如何将优生学的讨论纳入他的分子遗传学课程，以及为什么了解该领域的历史对于崭露头角的科学家。 “优生学并没有消亡，但今天仍在继续影响科学和政策，”Peifer 写道。 “我们应该将优生学纳入我们的本科课程，提醒学生，当别人在科学上撒谎并利用它来推进他们的政治观点时，科学家必须大声疾呼。” 在他的遗传学课程中，Peifer 带领他的学生了解优生学的历史——这个词是在 1883 年创造的，用于描述促进“种族改进。 他解释了这个想法如何在 20 世纪风靡全球，并被用来为纳粹德国的强制绝育、种族主义移民政策和种族灭绝辩护。 该课程还介绍了遗传学和分子生物学的一些奠基人如何在科学上倡导优生学，其中包括共同发现 DNA 结构的科学家之一詹姆斯·沃森 （James Watson）。 “优生学的核心思想不是过去的事情——它们推动了当前的发展政治话语，因为政治候选人谈论'好基因'和'坏基因'，并暗示移民正在'毒害我们国家的血液'，“佩弗写道。 “科学提供技术，但社会决定如何使用它。” 为了说明优生学在当今世界的相关性，Peifer 在课程结束时让学生讨论围绕体外受精 （IVF） 和胚胎筛查的一系列问题：我们应该允许 IVF 吗？ 我们应该允许胚胎筛查囊性吗纤维 化？ 我们应该允许筛查染色体性别吗？ 我们应该允许身高筛查吗？ “有些人可能会争辩说，由于要涵盖所有复杂的主题，我们没有时间在我们的教学大纲上进行带有政治色彩的历史讨论，”Peifer 写道。 “我认为遗传学在社会、学生生活以及他们做出深思熟虑选择的能力中的核心地位使讨论优生学变得至关重要。 我们的学生也将成为公民，并将帮助朋友和家人导航以科学为基础的复杂决策。